قبل هدف از آموزش بزرگسالان مبارزه با بيسوادي كامل بود و اين نوع بيسوادي مطمئنا كاهش يافته است نوع ديگر از بيسوادي كه به اندازه بيسوادي كامل نگران كننده است و همه گير و در حقيقت آنرا به عنوان بيسوادي كاركردي در نظر مي گيريم . در بر گيرنده افراد است چه بدون مدرك تحصيلي و چه با مدرك تحصيلي كه قادر به فهم يك متن مربوط به زندگي روز مره نمي باشد.

-مراكز محلي تعيين مكانهايي براي شناسائي نيازها برنامه ريزي هماهنگ سازي فعال كردن و اداره ابتكار هاي آموزشي بزرگسالان اين مراكز مرجع تربيتي و اجرايي خود را در مدرسه ابتدائي و راهنمايي دارند كه فعاليت هاي آموزشي بزرگسالان در محدوده آنها صورت مي گيرد .

- مراكز منطقه اي : در سال 1992 – 29 ژانويه تاسيس شدند و فعاليت هاي زير را ارائه ميدهند .

الف : پذيرش مشورت و راهنمايي

ب : آموزش مجدد كاربردي و اوليه

ج : زبان و يادگيري زبان تخصصي

د : يادگيري و توسعه آموزش شغلي اوليه

ه : ورود مجدد به سيستم آموزشي تربيتي به شيوه فرعي

       و:كلاس هاي شبانه براي دانش آموزان شاغل در دوره راهنمايي پيشرفت

-       كليه بزرگسالان مي توانند به فعاليت هاي مراكز دست يابند و بر اساس اولويت همه بزرگسالاني كه در بر گرفتن مدرك تحصيلي اجباري مردود ميشوند و آنهايي كه داراي مدرك تحصيلي اجباري مي باشند ميتوانند دوباره به دور هاي آموزشي و تربيتي بر گردند .

-  اشتراتژي دولت ايتاليا در قبال ِِآموزش بزرگسالان طي دهه 90 بر طبقه بندي بزرگسالان به طبقات مختلف جمعيتي بر حسب تقدم تحصيلاتي استوار بود .

-  استراتژي دولت در قبال بزرگسالان عمدتا بر كاهش نرخ بيسوادي در ميان اقشار محروم از تحصيل يا افراد كم سواد تاكيد دارد .

-  تحصيل بزرگسالان در ايتاليا و بسياري ديگر از كشورها ماموريت خود را تغيير داده و درصد مهيا كردن حداقل ميزان تحصيل به بيسوادان و بزرگسالان كه تحصيلات ابتدائي را در سن مربوط انجام نداه اند بر آمده است .

پيوند و تعامل ساختار آموزشي با آموزش مدرسه اي :